I denna och kommande bloggar kommer jag att berätta om hur jag arbetat med läsförståelse i förskolan och Före Bornholmsmodellen i vår femårsgrupp. Jag inleder denna bloggserie med att berätta om de olika lässtrategierna som jag använt tillsammans med barnen samt hur vi tillsammans arbetar med både läsförståelse i förskolan och Före Bornholmsmodellen.
I mina kommande blogginlägg kommer jag att berätta om hur vi har arbetat med varje lässtrategi och berätta om barnens förändrade kunnande kopplat till detta. Jag kommer även att delge er hur arbetet med läsförståelse i förskolan och Före Bornholmsmodellen har hjälpt mina andraspråkselever att bli säkrare på sig själva så de har vågat prata och vara mer delaktiga i undervisningen. Fortsätt läsa Läsförståelse i förskolan och före bornholmsmodellen→
Under 2016 gick förskolorna i Svedala kommun med i ett forsknings- och utvecklingsprogram genom Ifous som heter Undervisning i förskolan, förkortat UndiF. I programmet ges lärare i förskolan möjlighet att utveckla sin undervisning genom kollegialt FoU-arbete i samverkan med forskning. Fortsätt läsa Två nyckelpersoner berättar om undervisning i förskolan→
På våra förskolor i Bara har samtliga förskollärare gjort minst en lesson study-cykel i samband med arbetet med Undervisning i förskolan, och många har gjort tre.
”Jag heter Elisabeth Ryberg och arbetar som förskollärare och nyckelperson på Hattstugans förskola i Bara i Svedala kommun.”
Jag har tillsammans med två förskollärare från två arbetslag gjort tre cyklar enligt lesson study-modellen. Vi valde att titta på något som hade intresserat oss ett tag nämligen barns delaktighet och inflytande i undervisningen. Valet föll på detta eftersom vi vid olika tillfällen diskuterat hur mycket inflytande/delaktighet barnen ska ha i en undervisningssituation. Var ligger balansen mellan barns delaktighet och inflytande samt när några eller alla barn tar över? Hur ser en lektion ut när barnen bestämmer alternativt när förskolläraren styr?Fortsätt läsa Lesson study på Hattstugans förskola→
På våra förskolor i Bara har samtliga förskollärare gjort minst en lesson study-cykel i samband med arbetet med Undervisning i förskolan, och många har gjort tre.
”Jag heter Michaela Åblom och arbetar som förskollärare, arbetslagledare och nyckelperson på Värby förskola i Bara i Svedala kommun.”
Jag har tillsammans med två förskollärare i mitt arbetslag gjort tre cykler enligt lesson study-modellen, där vi valt att titta på språkundervisning i förskolan utifrån en barnbok, Petter och hans fyra getter. Vi valde detta med utgångspunkt från läsårets tema ” I Sagornas värld” och med syftet att utveckla vår undervisning i språk utifrån en saga. Fortsätt läsa Lesson study på Värby förskola→
”Jag heter Katarina Järvborn och arbetar som legitimerad förskollärare och digitalista på Marbäcks förskola i Svedala kommun. Det här läsåret arbetar jag med de äldsta barnen, 5-åringarna.”
Vi arbetar sedan en månad tillbaka med projektet Vår trädgård. Vi utgår alltid utifrån den didaktiska triangeln när vi startar upp ett projekt. Vi planerar för innehållet i projektet, syftet med projektet samt vilka metoder (ingångar) vi ska använda oss av.
