[plain]
Syfte
Att som kritiska vänner ta del av, samtala om och stödja varandra i arbetet med att skapa förutsättningar för en hållbar utbildningsorganisation
[/plain] Fortsätt läsa SKA i grupp
SKA i grupp
Lokalt seminarium om Learning study
Undervisning i förskolan
Tid: 24 november 2016, kl, 8.00-11.00
Tid: 25 november 2016, kl, 8.00-11.00
Plats: Naverlönnsalen, Kommunhuset, Svedala
Varmt välkommen till det andra lokala seminariet inom ramen för FoU-programmet ”Undervisning i förskolan”. Seminariet vänder sig till alla förskollärare i Svedala kommun. Du deltar antingen på torsdagen eller på fredagen.
Seminariets innehåll:
- Återkoppling på det lokala utvecklingsarbetet och på forskningsinsatsen inom FoU-programmet
- Learning study som metod för verksamhetsutveckling inom förskolan
För att komma förberedd till seminariet; se information om variationsteori och learning study på KvUtiS förskola.
Varmt välkommen!
Rektorer och Susan Henriksson, processledare
Svedala på SETT Syd
Den 1-2 november har du möjlighet att träffa förskollärare, skolledare och lärarare på SETT SYD.
Välkommen att prata pedagogik och skolutveckling i Svedalas monter! (B:20)
Två nyckelpersoner berättar om undervisning i förskolan
Under 2016 gick förskolorna i Svedala kommun med i ett forsknings- och utvecklingsprogram genom Ifous som heter Undervisning i förskolan, förkortat UndiF. I programmet ges lärare i förskolan möjlighet att utveckla sin undervisning genom kollegialt FoU-arbete i samverkan med forskning. 
Fortsätt läsa Två nyckelpersoner berättar om undervisning i förskolan
Lesson study på Hattstugans förskola
På våra förskolor i Bara har samtliga förskollärare gjort minst en lesson study-cykel i samband med arbetet med Undervisning i förskolan, och många har gjort tre.
”Jag heter Elisabeth Ryberg och arbetar som förskollärare och nyckelperson på Hattstugans förskola i Bara i Svedala kommun.”
Jag har tillsammans med två förskollärare från två arbetslag gjort tre cyklar enligt lesson study-modellen. Vi valde att titta på något som hade intresserat oss ett tag nämligen barns delaktighet och inflytande i undervisningen. Valet föll på detta eftersom vi vid olika tillfällen diskuterat hur mycket inflytande/delaktighet barnen ska ha i en undervisningssituation. Var ligger balansen mellan barns delaktighet och inflytande samt när några eller alla barn tar över? Hur ser en lektion ut när barnen bestämmer alternativt när förskolläraren styr? Fortsätt läsa Lesson study på Hattstugans förskola